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几位年轻的老师追问《长城和运河》该教什么，遂有此想。
当下的语文教学更追求“实用”，强调教孩子一些“有用的东西”。具体到一节课来说，经常用问“你教了什么”来考量教学的实效性。教得明晰，学生才能学得明晰。这个道理最简单不过了。王荣生教授提出了“教学点”的概念，有效克服了教学内容局限于文本内容的桎梏，对于解决语文教学的“昏昏”状态从教学源头上给出了路径。教师更需思考的是在40分钟的时间内把这一“教学点”教清楚，教透彻。教得越清晰，训练越有成效，这样的课堂越受人青睐。这是根治语文教学高耗低效顽疾的良药。
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